Maître d’apprentissage, tuteur d’apprentis AS et IDE : favoriser la professionnalisation
CONTEXTE
Le contrat d’apprentissage permet à l’apprenti de suivre une formation diplômante en alternant les périodes de théorie et d’apprentissage pratique en entreprise. Le maître d’apprentissage va accompagner cette professionnalisation tout au long du parcours. De l’accueil de l’apprenti à son intégration dans l’entreprise la mission du maître d’apprentissage est de participer à la construction des compétences en collaboration avec l’institut de formation
OBJECTIFS ET PRE REQUIS
Intégrer les spécificités du contrat d’apprentissage en formation
Optimiser l’accueil et l’intégration de l’apprenti
Maîtriser les référentiels de formation pour situer et guider l’apprenant dans sa progression
Construire le parcours dans la structure
Evaluer la progression de l’apprenti
Prérequis : Etre Maître d’apprentissage d’un apprenti AS ou IDE
Etre titulaire du Diplôme d’Etat d’Infirmier, du Diplôme d’Etat d’Aide-Soignant
CATEGORIE PROFESSIONNELLE
Catégories professionnelles concernées : : Infirmier(e) Diplômé(e) d’Etat, Infirmier(e) de bloc Opératoire (IBODE), Infirmier(e) anesthésiste(IADE), Aide-Soignant
CONCEPTEUR – FORMATEUR
Cadre de santé formateur afpc
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES
Méthode démonstrative et interactive.
Mode d’Exercice du Participant : Formation présentielle
Un support de formation est remis à chaque participant
CONTENU
L’apprenti : De l’intégration à l’évaluation
Les aspects réglementaires de l’apprentissage: Code du travail, les horaires, les congés, les absences….
L’accueil de l’apprenti: Présentation du service, modalités organisationnelles (vestiaire, repas …), prendre connaissance du port folio (présentation de l’élève, parcours de stage, objectifs…)
L’intégration: Présentation à l’équipe, présentation des outils de service, ouverture des codes d’accès….
Les différents acteurs et leur inter-complémentarité dans l’accompagnement de l’apprenti
Les objectifs définis par l’apprenti et les objectifs des professionnels de terrain
Le parcours en fonction du niveau de formation
L’évaluation de l’acquisition des compétences à mi- période : Utilisation du port folio, critères, indicateurs.
L’évaluation finale : le feuillet d’évaluation et son argumentation
Le contexte de la formation
Modalités d’entrée en formation, de diplomation
Référentiels de formation (l’alternance, les blocs et modules ainsi que les modalités d’évaluation,
Les différents cursus de formation aide-soignante ou auxiliaire de puériculture: Cursus passerelle, Cursus partiel, Cursus en apprentissage
Le raisonnement clinique : une avancée dans la fonction d’aide-soignant, d’auxiliaire de puériculture : information
Nouveaux actes de soins dans la pratique soignante
MODALITE D’EVALUATION
Au début de la formation, un recueil des attentes des participants sera réalisé ainsi qu’une évaluation des acquis en début de formation.
A l’issue de la formation, une évaluation des acquis de la formation (Article L.6353-1 du Code Du Travail) et de la satisfaction seront réalisées par le formateur. Le prestataire délivrera au stagiaire une attestation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation
Les actualités médico-sociales :
